В гуртках раннього творчого розвитку педагоги-позашкільники допомагають дітям передшкільного віку адаптуватись до майбутнього навчання в школі, сприяють тому, щоб дитина:
- формувала позитивне ставлення до процесу навчання;
- навчалась працювати у групі;
- отримувала відповідні знання, уміння та навики;
- навчалась мислити творчо;
- отримувала позитивні емоції від процесу навчання та творчості.
У кожної дитини – великі можливості розвитку, але у деяких вирізняються особливо видатні: творчі здібності, яскравість інтелекту, успішність діяльності, розумова активність.
Навчання у сучасній новій школі вимагає неабиякої розумової готовності. Діти приходять до школи з досить широким колом знань і умінь, а головне – із розвинутим сприйманням і мисленням (вони на гуртках РТР мають освоїти операції аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації, групування тощо), які дозволяють систематично спостерігати за предметами та явищами, виділяти в них істотні особливості, міркувати й робити висновки.
Сучасне трактування організованого типу діяльності дітей передшкільного віку ґрунтується на засадах партнерства, співробітництва педагога з колективом, підгрупою та окремою дитиною, дітей одного з одним з урахуванням їхніх вікових, індивідуальних можливостей і потреб. Будь-яка організована діяльність керівника гуртка своєрідна тим, що педагог заздалегідь продумує мету, час, місце, умови, хід проведення тієї чи іншої форми роботи, необхідний для неї матеріал, обладнання, її зв’язок з іншими формами організації життєдіяльності, а також передбачає можливі дії дітей, шляхи впливу на них та очікувані результати.розвитку, з батьками дітей.
Заняття на гуртках РТР проходять в вигляді гри. Організовуючи певний вид діяльності, відповідно до спланованої мети і порядку проведення керівник гуртка піклується про створення та оснащення навчального простору, з урахуванням віку дітей, їхніх інтересів, ігрових уподобань добирає прийоми залучення і збору на гру, зацікавлення нею, пояснення ходу, правил гри та дій учасників, розподілу ролей та ігрової атрибутики, спрямування і корекції ігрових дій вихованців та їхніх стосунків у процесі гри, підведення її підсумків та оцінювання індивідуальних досягнень в ігрових результатах, позитивних чи негативних проявів у поведінці, взаєминах дітей.
Плануючи заняття слід дотримуватися певних вимог і рекомендацій:
- заняття проводити з обов’язковим дотриманням організаційних та методичних вимог до педагогічного процесу;
- бажано уникати ситуацій, коли складний для сприймання матеріал подається для всіх вікових підгруп (груп першого року навчання 4-5 років і другого року навчання 5-6 років). Важливо правильно визначити програмовий матеріал з погляду його складності, максимально наблизити вид діяльності (малювання, ліплення);
- матеріал, підготовлений до заняття, має містити такі елементи для розвитку дітей, що дає змогу об’єднати інтереси вихованців у проведенні ігор, відгадуванні загадок, виконанні певних завдань;
- одна з головних умов проведення заняття – його чітке планування, регламентація кожного етапу;
- поетапна робота з дітьми різних вікових підгруп неможлива без організації їхньої самостійної діяльності на кожному занятті;
- самостійні завдання продумуються та готуються педагогом заздалегідь і мають відповідати таким вимогам: активізувати розумову діяльність дітей; розвивати ініціативу; бути посильними для дітей і спиратися на раніше набуті знання; забезпечувати реалізацію принципу поступового ускладнення; враховувати особливості групи в цілому й окремих вихованців; бути різноманітними за формою і змістом; містити елементи новизни; мати відповідний ступінь труднощів для дітей кожного віку; достатня кількість роздаткового матеріалу з кожного розділу програми.
Модель організації роботи гуртка
- Надання адміністрацією необхідних документів про гурток. Визначення напряму діяльності гуртка, його ролі, основної мети і задач. Ознайомлення з посадовими обов’язками. Ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо організації роботи гуртка.
- Складання навчальної програми гуртка (не пізніше ніж за 10 днів до початку його роботи). Узгодження програми з директором, заступником, методистом. Затвердження програми.
- Комплектування груп. Оформлення кабінету. Підготовка необхідної бази для занять.
- Складання календарно-тематичного плану роботи гуртка на семестр.
- Складання розкладу занять гуртка (кожної групи).
- Оформлення журналу обліку роботи гуртка.
- Проведення вступного заняття. Проведення вступного інструктажу з техніки безпеки з обов’язковою реєстрацією в журналі на окремій сторінці.
- Складання конспектів занять та їх проведення. Заповнення журналу гуртка. Проведення батьківських зборів.
- Участь у методичних заходах закладу. Робота із самоосвіти. Проведення відкритих занять для педагогів і батьків. Відвідування занять інших керівників гуртків.
- Організація масових заходів з гуртківцями РТР (концертна, екскурсійна, спортивно-масова, виставкова діяльність і т.д.). Залучення батьків до організації і проведення масових заходів.
- Підсумкове заняття. Творчий звіт гуртка.
- Самоаналіз виконання навчальної програми і плану роботи гуртка. Самоаналіз роботи гуртка за навчальний рік.
Шляхи формування позитивного іміджу керівника гуртка
- Участь керівника гуртків раннього творчого розвитку в місцевих, регіональних, обласних, всеукраїнських семінарах, конкурсах,
конференціях тощо.
- Участь керівника гуртків РТР в конкурсах професійної майстерності.
- Висвітлення діяльності гуртків РТР в засобах масової інформації.
- Створення авторських друкованих продуктів.
- Організація ефективної взаємодії з батьками:
- чітке доведення до батьків завдань та перспектив розвитку гуртків РТР;
- дотримання перед батьками взятих на себе зобов’язань у процесі організації навчально-виховного процесу;
- вивчення та врахування потреб батьків щодо організації навчання, виховання та розвитку дітей;
- забезпечення регулярної звітності перед батьками;
- проведення спільних конкурсів для дітей і батьків;
- психолого-педагогічна просвіта батьків семінари, дискусії, круглі столи, практикуми, індивідуальні консультації, тренінги).
- Створення портфоліо гуртків РТР.
- Оволодіння сучасними педагогічними технологіями, використання їх у своїй практичній діяльності.
- Налагодження співробітництва із громадськими організаціями, діяльність яких спрямовується на вирішення завдань навчання, виховання дітей.
- Розвиток традицій гуртків раннього творчого розвитку.
- Залучення вихованців до участі в конкурсах різного рівня, виставках.
- Створення друкованої продукції (буклети, проспекти, в яких дається коротка інформація про гуртки РТР, його досягнення, перспективи розвитку).
Перелік професійних цінностей керівника гуртка
- Професійні знання (знання основ педагогіки, психології; знання основних напрямів і змісту позашкільної освіти; знання методики і технології гурткової роботи).
- Знання закономірностей психічного розвитку дитини в різні вікові періоди, методів вивчення особистості, дитячого колективу.
- Наявність умінь прогнозувати розвиток особистості дитини, дитячого колективу на діагностичній основі.
- Володіння сучасними педагогічними технологіями.
- Здатність до творчої діяльності.
- Демократичний стиль роботи.
- Висока комунікативна культура.
- Здатність змінюватися, упроваджувати нововведення.
- Здатність ефективно працювати в команді.
- Наявність рефлексивної культури.
- Любов до дітей.
- Вміння будувати взаємодію з вихованцями з позиції безумовного прийняття дитини, толерантності.
- Володіння здібностями до рефлексії своїх індивідуальних особливостей і своїх професійних можливостей.
- Професійна майстерність.
- Професійна компетентність.
Поради керівнику гуртків
* Педагог не повинен вихваляти кращого вихованця. Не потрібно вирізняти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з іншими дітьми .
* Керівнику гуртків не варто приділяти багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина частіше від інших ставатиме переможцем, що може викликати неприязнь до неї інших вихованців.
* Учитель не повинен робити з обдарованої дитини “вундеркінда”. Недоречне акцентування на її винятковості яке породжує роздратованість, ревнощі друзів, гуртківців. Інша крайність – зловмисне прилюдне приниження унікальних здібностей – звичайно, неприпустима.
* Педагогу необхідно пам’ятати, що в більшості випадків обдаровані діти погано сприймають суворо регламентовані заняття, що повторюються.
Кілька корисних і веселих порад молодим педагогам – керівникам гуртків
- 1. Будьте оптимістичними!
- 2. Не забувайте головного: діти, як і дорослі, істоти парадоксальні.
- 3. Вірне те ваше рішення, яке протилежне вашим повсякденним рішенням!
- 4. Не бійтеся: досвідчені педагоги вже давно забули те, що ви ще пам’ятаєте!
- Спілкуючись із батьками, пам’ятайте, що дорослі – це ті ж діти, тільки дуже втомлені; виходьте із принципу, що не батьки виховують дітей, а навпаки.
- 6. Не рвіться до кар’єри, погоджуйтеся з адміністрацією, але робіть так, як самі вважаєте потрібним.
- 7. Не забувайте: вирішальне значення має перший момент входу в кабінет, перше знайомство з дітьми.
- Застосовуйте правило контрастів: якщо спочатку дати дітям волю, а потім притримати – вони вас незлюблять, якщо навпаки – будуть вам вдячні.
- Пам’ятайте: ваша головна справа – це спілкування з дітьми; умійте переживати радість від зустрічі з ними.
- Не перебувайте на очах у дітей без справи.
- Даруйте своє тепло й ласку не «любимчикам», а тим, кому це особливо необхідно.
- Якщо сумніваєтеся, як підійти до дитини, краще не кваптеся.
- Будьте завжди у формі, підтягнуті і у гарному настрої!
- Вчіться вітатися з дітьми. Тоном, яким ви говорите «Добрий день», теж можна виховувати.
- Постарайтеся всіма можливими способами довідатися у ваших підопічних всі таємниці: як вони ростуть, як граються – це допоможе вам у спілкуванні з ними.
- Не бентежтеся своїми помилками – діти, на відміну від нас, завжди прощають нам помилки.
- Хваліть самого себе три рази на день: ранком, удень і ввечері: «Я – відмінний педагог, мене всі поважають, люблять і слухаються».
- Умійте бути ледачим! Недолік багатьох педагогів у тім, що вони розвивають бурхливу діяльність, але забувають думати.
- Не відмахуйтеся й не відгороджуйтеся від дітей.
- Умійте бути дітьми! Грайте, стрибайте з ними й сприймайте свою роботу із гуртківцями, як продовження дитинства!
- Уникайте:
- Частих моралей і нотацій, виговорів і претензій!
- Лайки, покарань і погроз!
- Наказів і заборон!
- Нетерпимості й дратівливості!
- Кепкувань над дітьми, іронії та сарказму! Успіхів вам!
